11-18歲這個年齡段是青春期身體和心理發(fā)育最為劇烈的時期，是最充滿激情、最有創(chuàng)造力、最少保守、最活躍時期，是他們從幼稚走向成熟、從依賴走向獨立的時期，也是對人生充滿好奇和幻想的多夢季節(jié)，也是心理最容易出現偏差的時期，如不能得到家長和學校的正確引導，很容易成為“問題孩子”。

青少年常見的心理問題大致有以下幾種：

一、自卑心理：對自己的品質和能力做出過低評價，感到已不如人，特別是學習成績稍差的學生，他們不論在家還是在學校，受到的批評多于表揚，指責多于鼓勵，懲罰多于引導，于是就自暴自棄、心灰意冷、消極頹廢，使自卑感長期占據內心體驗的大部分，且不能自拔。

二、逆反心理：是指受教育者在接受教育時因自身固有的傳統(tǒng)定勢和思維模式與特定的教育環(huán)境下所產生的與教育者要求相反的應對情緒和行為意向，他們不能正確對待家長的一片苦心和老師的批評教育，對正面教育做反面思考，對榜樣和積極向上的人予以否定，對遵紀守規(guī)消極抵抗。

三、孤獨心理：自認為已被世人所拒絕、遺忘，不能很好的融入人群之中，常常覺得自己是茫茫大海中的一葉小舟，他們不愿或很少與人交往，寡言少語，內心有異樣的孤獨感。

四、嫉妒心理：嫉妒是一種有針對性的感覺，是忍著痛苦去看待別人幸福的一種傾向，是一種既羨慕又敵視的矛盾情感。在學校里，一部分同學優(yōu)異的學習成績，優(yōu)越的家庭條件，老師對某些同學的寵愛，會引起一部分同學的嫉妒，他們越是關注所嫉妒的對象越有可能被絕望和恐懼擊中，從而產生憎恨敵意和復仇的惡劣心境。

五、唯我獨尊心理：一些學生只注重自我實現和個人奮斗，處處都得以自我為中心，稍遇不順就大發(fā)雷霆或為一點小小的利益斤斤計較，對集體麻木不仁，對他人漠不關心，在日常學習生活中只有別人關心她（他）而不去關心別人，一旦個人欲望滿足不了，就想方設法損害他人利益或社會利益，甚至為此走上犯罪的道路。

六、厭學心理：據調查：中學生有約50%的人厭惡學習，初二的學生有高達60%的人把學習視為一種苦差，喪失學習興趣，坐進教室就犯愁，甚至出現諸多軀體不適，部分學生造成遲到、早退、逃學、輟學。

七、早戀問題：早戀是青春期很容易出現的一種現象，隨著生殖系統(tǒng)發(fā)育成熟，中學生會對異性產生好奇和向往，男女之間產生朦朧的好感，加上諸如言情小說、流行歌曲等的推波助瀾，對中學生的性心理產生了催熟作用，家長、教師越是干涉、監(jiān)督越可能使學生產生很強的逆反心理，很容易走進早戀的誤區(qū)。

八、迷戀網絡問題：網絡的快速發(fā)展給我們的生活帶來很多方便，但也帶來很多弊端。一些自制力差的學生走進網絡就陷得很深不能自拔，戀網達到癡迷的程度，瘋狂的出入網吧或廢寢忘食的守著電腦不放,結果是荒廢了學業(yè),損害了身體。

九、追星問題：我們看過蔡明演的小品，連明星開車濺到身上的泥點子都視為珍寶，他（她）們對明星的崇拜勝過生活中所有事情,他們著裝、發(fā)型、動作都可能去模仿明星。

十、考試焦慮：他（她）們一遇到考試就緊張，考前睡不好，進考場就焦慮緊張，心慌意亂、大腦變成一片空白，甚至一些平時學習成績不錯的學生一進考場也會慌了手腳，發(fā)揮不出應有的水平。

十一、情緒方面問題：不能很好的調整自己的情緒，容易激動，也容易心灰意冷，多變的情緒讓他（她）不能專心致志的去學習，情緒的不穩(wěn)干擾了學習也干擾了日常生活。

十二、學習不良問題：學習成績總量達不到預期效果，越是跟不上節(jié)奏越是把學習看成是一種非常痛苦的事，對學習失去信心，失去樂趣，但他（她）也萬分痛心，還容易受到周圍人的挖苦、諷刺、讓他（她）們無顏面對，造成學習困難。

造成這些學生心理健康問題的原因主要有：

一、學生自身因素：青春期是一個敏感的時期，是半成熟半幼稚時期，是獨立性，依賴性，自覺性和盲目性并存的時期，感情帶有沖動性，意志薄弱，很容易受外界影響，他（她）們心理健康知識不足，但在實際生活中家長更多的是關注孩子的身體發(fā)育、學習成績的提高，忽視了心理健康。

二、考試壓力過大：當今孩子的物質生活豐富了，精神生活枯燥了，家長望子成龍，望女成鳳，追求考試排名，他（她）們的假期通常被補課占滿。有人說當今的孩子是幸福的，但對于部分學生來講幸福指數并不高。

三、家庭因素：社會的文明與進步，人們的觀念也在發(fā)生變化，父母壓力大就當著孩子大吵大鬧，曠日持久的“家庭戰(zhàn)斗”給孩子心理造成很大的創(chuàng)傷，讓孩子感到痛苦，自卑，無助，心理健康會受很大影響。

四、家庭的過度“呵護”：許多孩子成了家中的“小皇帝”、“小公主” 他（她）們以自我為中心，比吃比穿，一味追求物質享受，經受不住任何微不足道的“打擊”抗壓能力極為低下。

五、社會的復雜影響：社會現象的復雜多變，視頻、網絡等因素使許多孩子因為不良誘惑走向罪惡的深淵。

我們列舉了青少年心理健康問題，也找了一些引起健康問題的根源，那么就該找到一些解決這些問題的方法，家長、學校、社會要多渠道、多角度解決目前所存在的問題，只有保持青少年心理健康，他（她）們才能最大限度的發(fā)揮潛能。人的能力有很大的差別，不具備一定能力的人非強迫他（她）們去做做不到的事，他（她）們就會走偏路，撒謊，考試抄襲，他（她）們這些行為一旦被發(fā)現，就重重的傷害了自尊心，就會有極端行為，就會造成令人痛心的惡果，家長、學校的老師千萬不可歧視能力較差的學生，正確引導，教他（她）們學習技巧，不要把很高的期望值強加給他（她）們，一旦發(fā)現孩子心理有問題可找專業(yè)心理治療師予以解決。我們應該做的是讓所有孩子生活在有一定空間的環(huán)境里，萬萬不可讓稚嫩的心靈受到重大傷害，因為他（她）們沒有那么大的承受能力，不要讓悲劇在我們的身邊頻頻發(fā)生。

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