嚴(yán)重精神障礙經(jīng)綜合治療后精神癥狀基本消失，精神康復(fù)的任務(wù)接踵而來(lái)，而且更艱巨、更具挑戰(zhàn)性，精神康復(fù)的三項(xiàng)基本原則是：功能訓(xùn)練、全面康復(fù)、回歸社會(huì)。精神康復(fù)的主要任務(wù)包括生活技能訓(xùn)練、社會(huì)心理功能康復(fù)、藥物自我管理能力的訓(xùn)練和學(xué)會(huì)求助醫(yī)生的技能。家庭因素在精神康復(fù)中起著舉足輕重的作用。

一、什么是精神康復(fù)？

精神康復(fù)不僅僅意味著消除癥狀，更重要的任務(wù)是讓患者能夠自如地與人交往，能夠勝任自己的生活、工作、學(xué)習(xí)。

醫(yī)學(xué)康復(fù)：治療和預(yù)防復(fù)發(fā)。

心理康復(fù)：對(duì)疾病的態(tài)度、面對(duì)歧視、病恥感等提高心理承受能力，矯正性格缺陷。

社會(huì)康復(fù)：生活自理能力、人際交往能力、學(xué)習(xí)能力。

職業(yè)康復(fù)：患者在工作中發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值。

這幾種康復(fù)形式是相互聯(lián)系、相輔相成的，藥物治療和功能治療應(yīng)同時(shí)開(kāi)始，即康復(fù)期就督促患者自己照顧生活，適當(dāng)交往。

二、體能訓(xùn)練

目的是通過(guò)鍛煉達(dá)到基本體能的恢復(fù)。訓(xùn)練方式有：健身器材訓(xùn)練、活動(dòng)訓(xùn)練（羽毛球、乒乓球、力所能及的勞動(dòng)等）。

三、生活行為的康復(fù)訓(xùn)練

目的是訓(xùn)練患者逐步適應(yīng)生活環(huán)境，使患者保持日常生活活動(dòng)以及社交活動(dòng)所需的行為能力。

????1.生活自理能力的訓(xùn)練：培訓(xùn)個(gè)人衛(wèi)生與生活自理能力，如洗漱、穿衣、飲食、排便等活動(dòng)。

????2.社會(huì)交往能力的訓(xùn)練：精神障礙患者因脫離社交能力生活減弱，此項(xiàng)是訓(xùn)練患者如何正確表達(dá)自己的感受，學(xué)習(xí)在不同場(chǎng)合的社交禮節(jié)。

????3.文體娛樂(lè)活動(dòng)訓(xùn)練：培養(yǎng)患者參與群體活動(dòng)，擴(kuò)大社會(huì)交往，包括一般性?shī)蕵?lè)與觀賞活動(dòng)，如聽(tīng)音樂(lè)、看電視、看演出等；帶有學(xué)習(xí)和競(jìng)技的參與性活動(dòng)，如唱歌、舞蹈、體操、球類、書(shū)畫(huà)等。家屬可根據(jù)患者的個(gè)人特點(diǎn)和家庭實(shí)際狀況來(lái)選擇合適的活動(dòng)。

四、學(xué)習(xí)行為的技能訓(xùn)練

即“教育療法”訓(xùn)練。包括一般教育性活動(dòng)和家庭生活技能兩部分。一般教育性活動(dòng)有衛(wèi)生常識(shí)教育、科技知識(shí)教育，意在提高患者的常識(shí)水平；家庭生活技能訓(xùn)練目的是使患者重新掌握家庭生活技能，包括家庭清潔衛(wèi)生、家庭布置、物品采購(gòu)、食物烹飪、財(cái)務(wù)管理及交通工具使用等。

五、就業(yè)行為訓(xùn)練、回歸社會(huì)前的職業(yè)訓(xùn)練

就業(yè)行為訓(xùn)練指勞動(dòng)作業(yè)與職業(yè)活動(dòng)方面的技能訓(xùn)練。

簡(jiǎn)單勞動(dòng)作業(yè)：如貼信封、糊紙袋、拆紗團(tuán)、施肥、除草等。

工藝制作活動(dòng)：包括各種編織，如織毛衣、織網(wǎng)袋、編籃筐等；各種美術(shù)品，如繪畫(huà)、書(shū)法、攝影、雕刻等。

回歸社會(huì)前的職業(yè)訓(xùn)練是針對(duì)回歸社會(huì)就業(yè)前對(duì)口的職業(yè)訓(xùn)練。

六、藥物自我管理的監(jiān)管措施?

家屬是患者藥物自我管理的第一監(jiān)管人，尤其是精神分裂癥、雙相情感障礙和抑郁癥患者家屬，必須要認(rèn)真負(fù)責(zé)，時(shí)刻牢記藥物治療是預(yù)防精神疾病復(fù)發(fā)的最重要手段

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